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甘肃中医学院精品课程申报表
 

   

甘肃中医学院精品课程申报表

             经 贸 管 理 系     

                      (医药)市场营销     

            课程层次(本/专)                     

                           理论课(含实践)   

所属一级学科名称                      

            所属二级学科名称        市 场 营 销       

               责 人                   

                             20113       

  

甘肃中医学院教务处

填 写 要 求

一.以word文档格式如实填写各项。

二.表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。

三.涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。

四.除课程负责人外,根据课程实际情况,至少填写12名主讲教师的详细信息。

五.课程类型为理论课(不含实践)、理论课(含实践)或实践()课。

六.学科名称按教育部公布学科名称填写

七.本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。


1  课程负责人情况

1-1

    

 云立新

 

 

出生年月

1968.1

最终学历

 研究生

 

 副教授

电 话

8765430

   

 博士在读

 

 系主任

传 真

所在系部

 经贸与管理系

E-Mail

ylx@gszy.edu.cn

研究方向

民商法、公共事业管理 

1-2

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五项)

讲授《医药市场营销》专业基础课  4学时/  公管030405三届 共108

讲授《近现代史纲要》公共课  2学时/周 全院各专业07 0809三届共600

讲授《企业管理学》 专业课  4学时/  公管0304 68

讲授《道德修养》公共课  2学时/  全院各专业04-09届 共10000

讲授《经济法》 专业基础课  4学时/  公管05-08三届 共115

承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数)(不超过五项)

 2005-2009年 指导公管各届毕业生毕业论文  25

主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项)

1.现代治理模式在高教管理中的应用研究,甘肃教育厅十一五规划项目,20097-20106  资助  主持人

作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);

数字化时代创新中医药院校人文教育的思考 [J] 卫生职业教育20081  独著

获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

  2008年被评为甘肃中医学院优秀教师

1-3

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);

1. 参与教育部高教课题《大学生文化素质概论》论著编写,编写“中国传统文化”篇   共计6万字

2.主持甘肃省社科规划项目“原产地名称保护与提升我省中药材产业竞争力研究”

2006-2008, 资助 8000  主持人

在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);

1.地道中草药原产地名称保护 [J] 社科纵横  200823,(3) 第一作者

2.中国卫生资源配置中存在的主要问题  [J] 中国卫生资源 20051 第一作者

3.制约权利、保障权利与反腐败的制度安排 [J] 甘肃社会科学20032  独著

4.重建规则的信仰—民营企业发展亟需解决的问题 [J]  社科纵横 20031  第一作者

5.诚实信用原则与当前我国知识产权的保护 [J] 兰州学刊 20032  第一作者

主要学术著作:

1. 《大学生文化素质概论》 兰州大学出版社, 2002,6

2. 《卫生心理学》  甘肃人民出版社  副主编

3. 《中医心理学》  兰州大学出版社  1999,12

获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

课程负责人:主持本门课程的主讲教师。


2. 主讲教师情况⑴

2-1

   

李靖 

性别

 

出生年月

 1972.5

最终学历

 研究生

 

 讲师

电 话

 8765601

   

 硕士

 

 教研室副主任

传 真

 

所在院系

 经贸与管理系

E-Mail

 gzylijng@163.com

研究方向

 工商管理、物流管理

2-2

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五项)

《医药市场营销》 专业基础课    公共事业管理4学时/周、国际经济与贸易专业2学时/050607三届共184人;药栽、中药制剂2学时/0607两届共120

《管理定量分析》 专业基础课  3学时/  公共事业管理专业05 0607三届共85

《现代企业管理》 专业课  3学时/  公管、国贸专业050607届 共184

《现代物理管理》 专业课  2学时/  国贸专业050607三届 共99

《商品学概论》 专业基础课  2学时/  公管050607三届 共85

承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数)(不超过五项)

指导2009届国际经济与贸易专业毕业论文 共4

主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项)

作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);

2-3

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);

在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);

主要学术著作:

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况⑵

2-1

   

 罗中华

性别

 

出生年月

 1973.5

最终学历

 研究生

 

 讲师

电 话

 8765601

   

 硕士

 

 

传 真

 

所在院系

 经贸管理系

E-Mail

 luozh@gszy.edu.cn

研究方向

 公共管理、医院管理

2-2

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五项)

讲授《管理学原理》 专业基础课  6学时/ 公管060708三届 共98

讲授《人力资源开发与管理》专业课 3学时/周 公管050607、三届共86

讲授《人力资源开发与管理》基础课 2学时/周 国贸060709三届共103

讲授《医院管理》专业课 4学时/周公管07级 共32

承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数)(不超过五项)

主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项)

 

作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);

浅析模拟教学法在《人力资源开发管理》教学中的运用 [J]  管理观察 200912 第一作者

2-3

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);

1.2005-2006,参与中英艾滋病预防策略支持项目“发挥妇联网络优势,有效抗击艾滋”课题研究

2.2007-2008,参与甘肃省社科规划项目“原产地名称保护与提升我省产业竞争力研究”

研究”

在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);

1.论去行政化与我国公立医院改革[J]   中国卫生事业管理  2009264

2.国家公立医院管理去行政化改革的思考[J]  中医药管理杂志  2009117,(3

3.论社会主义和谐社会的构建与我国政府改革[J] 法制与社会     20079

主要学术著作:

1.《医药人力资源管理》 中国中医药出版社, 2009  参编 6万字

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课


2. 主讲教师情况⑶

2-1

   

 

性别

 

出生年月

 

最终学历

 

 

 

电 话

 

   

 

 

 

传 真

 

所在院系

 

E-Mail

 

研究方向

 

2-2

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五项)

承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数)(不超过五项)

主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项)

作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);

2-3

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);

在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);

主要学术著作:

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课


2. 主讲教师情况⑷

2-1

   

 

性别

 

出生年月

 

最终学历

 

 

 

电 话

 

   

 

 

 

传 真

 

所在院系

 

E-Mail

 

研究方向

 

2-2

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五项)

承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数)(不超过五项)

主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项)

作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);

2-3

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);

在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);

主要学术著作:

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课


3. 教学队伍情况

3-1

(含

师)

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

云立新

1968.1

副教授

民商法学

教学、管理

李靖

1972.5

讲师

工商管理

教学、管理

罗中华

1973.5

讲师

行政管理

教学

3-2

教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例)

知识结构:高、中级职称人数协调,且高职比例占1/3

年龄结构:中、青年教师比为12

学缘结构:教师中硕士学位比例为100%

师资配置情况:教师(含辅导教师)与学生的比例为110

3-3

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)

教研活动涉及的领域:

1.      课程体系改革,教学大纲修订。专业教学计划的制定

2.      课程教案分析,教学方法和手段改革研讨,组织听课和评议。

3.      校级精品课程申报、建设。

4.      组织学生课外社会实践, 组织营销课题调研,课题策划

提出的教改项目和措施:

1.      以课程内容、教学方法、教学手段改革为核心,有组织的进行课程教学改革。

2.      加强多媒体课件和电子教材的开发,研制。实施教学资料上网工程。

3.      注重营销学与其他课程的关系,注重与其他的教师进行沟通,注意讲授内容的衔接。

4.      加强学生双基和创新能力培养。鼓励学生理论联系实际,就现实问题发表自己的看法。

5.      积极研究、筹备网络教学。

已经解决的问题和取得的教改成果:

1.      对课程教学大纲进行了多次论证和修订,形成了新的课程教学系统和教学大纲;

2.      积极探索教学方法的改革,不断提高教学质量。

3.      积极开展学生评教、教师评学等活动,及时反馈教学信息,并将相关档案及时归档,实现了良好的动态循环。

4.      编制电子教案和PPT课件,利用多媒体进行计算机辅助教学。

5.      向学生推荐参考书目和相关网站
选用并向学生推荐参考书目和相关网站。分别向学生推荐了菲利普.科特勒的《营销管理》,迈克尔.贝克的《市场营销百科》等书。介绍了许多相关网站:

中国营销传播网 www.emkt.com.cn

中华营销网 www.china.com
中国市场营销网 www.ecm.com.cn
中国网络营销网 www.dowww.com
中国营销论坛 www.marketingforum.cn
销售与市场 www.cmmo.com.cn等。

3-4

近五年培养青年教师的措施与成效

1.      在岗培训:根据青年教师所担任的教学工作任务,建立青年教师培养导师制,聘任相关课程的老教师分别担任其指导教师,分工到人,对青年教师从专业知识、教学水平和科研能力以及教书育人等方面进行指导培养,帮助指导其制定学习计划,确定发展方向,指定必读书目,指导其备课上课和一起进行科学研究工作。教学上及时将学生意见反馈给本人,帮助改进,并尽量让青年教师多讲。经过多年培养,年轻教师迅速成长,成为教学骨干。

2.      支持青年教师考取研究生:目前,已有多名年青教师正在职攻读硕士学位。

3.      支持青年教师外出参加培训以及学术交流活动:这些年来,积极鼓励和校外同行进行交流,开会交流学习,研究教学经验,获取信息。

4.      听课制的确立。要求青年教师一学期至少听4次课。组织青年教师进行教学观摩活动,提高了青年教师的教育水平。安排系部教师定期听青年教师讲课,以促进青年教师快速成长。

5.       开展教学集体研讨。每学期前期组织青年教师集体研讨,讨论教学大纲及教学中的问题。

学缘结构:即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例。


4.课程描述

4-1 本课程校内发展的主要历史沿革

市场营销学课程,20世纪初起源于美国,20世纪50年代以后才形成现代意义上的市场营销学。几十年来,随着市场经济的发展, 市场营销学也发生了根本性的变化,从传统市场营销学演变为现代市场营销学,营销实践也从粗放型转变为专业化。当今,市场营销学已成为同多门学科相结合的应用边缘管理学科。

经贸与管理系2001年申办公共事业管理(卫生事业管理方向)专业,并与2003年首次开设(医药)市场营销课程。2004年增设国际经济与贸易专业,至此,(医药)市场营销课程成为两个专业的必修课程,教学及课程建设也迈上了规范化的发展道路。

近几年来,随着我系教师队伍的不断壮大、办学条件的逐年改善,以云立新为课程负责人的(医药)市场营销课程师资队伍已经形成。同时,经过多年的实践教学工作,本门课程的教学理念、教学手段、教学内容、进程掌控等方面基本成熟和娴熟。学生普遍表现出对课程的浓厚兴趣,对教师的授课也给予了良好的评价。

 


4-2 理论课和理论(含实践)课教学内容

4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

由于我校是一所地处西部欠发达地区的医药类院校,生源绝大多数自本省各地县。因此,我院培养的是服务地方的基础知识过硬,操作技能全面的实用型人才。

根据我院实际情况,本课程培养目标的定位是:为服务地方经济建设,特别是公共卫生领域的具有扎实的理论功底,同时具备分析解决实际问题的良好操作能力的实用型人才培养服务。

基于以上定位,在课程的目标上,除了强调基本理论知识的讲解理解外,更重视案例分析的内容。而案例都是来自社会生产及销售实际的东西,这就决定了营销的教学目标要结合社会生活,通过动态的分析,通过理论的讲述培养学生分析问题,解决问题的能力。能力的培养就是它的目标。随着我系实训设施的建设和完善,提升学生实践能力的手段将更加丰富和多样,学生的综合素质也必将得到更大的提升

4-2-2 知识模块顺序及对应的学时

    市场营销学作为国贸专业基础课,讲授时间为第三学期(公关专业第五学期),总学时为72学时(公管36学时)(新教学计划统一调整为90学时)。课程结构分五个部分:

1.      基础理论  8学时。讲述营销产生的历史及发展、营销管理哲学的演

变过程,主要让学生了解营销产生的背景知识,营销在社会经济中的作用。

2.      市场分析  20学时。包括市场环境分析,消费者市场分析、生产者

市场分析、市场调研预测等。主要让学生掌握消费者市场与组织市场的特点及需求分析。

3.      营销战略  20学时。帮助学生从组织全局角度理解营销工作的组织和运行。

4.                    营销组合策略  16学时。详细讲解营销要素的内涵。

5.                    营销管理   8学时。讲解市场营销的计划、组织执行和控制。

4-2-3 课程的重点、难点及解决办法

    课程的重点:

课程的重点是建立市场营销的基本观念,树立正确的营销思想。营销可以说是一门市场哲学课,没有正确的思想作指导,所有的一切技巧都是徒劳的,所以各高校将市场营销作为核心课程,我国各级组织都在学习营销理论,包括各级政府部门都在以市场营销作为思想武器,是有道理的。

难点:

 难点在于市场营销理论的具体应用问题,课程中讲到许多营销策略和技巧,讲到许多实际的案例,但是学生没有什么社会生活经历,要他们具体的应用这些知识存在一定难度。

解决办法:

通过案例讨论、情景案例演示和项目策划,以理论联系实际的办法加以解决

4-2-4 实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)

1.      引导学生走出校门,学会对市场环境的观察,对自己生活环境的仔细观察。可以以作业的形式来训练学生的实践能力,如在上营销课的开始,要求学生在学期结束前提交一篇某种药品市场调查报告,或是营销策划。作业成绩作为期中成绩计入考核。学生刚开始感到不习惯,但是经过启发指导之后,许多学生开始学会有针对性的查找资料,有的还做了实地调查。初步显示了调查的能力,观察能力,也反映出了对教学内容的理解程度。

2.      进一步让学生做公司调查。主要是关注度较高的知名的企业,也可以是身边的企业(主要在论文准备阶段完成)。一方面有助于锻炼学生的神会沟通能力;另一方面,有助于将理论与各公司的发展的分析结合起来,培养学生的应用能力,效果更明显。

3.      开展案例讨论。选取经典案例组织学生讨论,开拓学生的思维,促进理论知识的转化。

4.      积极建设电子模拟平台,以设定的虚拟情境帮助学生提高实际操作能力。

 

 


4-2 实践(验)课教学内容

 

 

4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标

1、让学生接触社会,通过观察与有意识的调查,熟悉各行各业的工作情况,为以后的工作打下基础,也可以将理论学习与生活结合起来,丰富学生的知识面。

2、通过生活实践,发现自己的兴趣与爱好,为以后的发展方向打基础。

 

 

4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)

1、市场调查:包括产品调查、公司调查、品牌调查等,以此为突破口深入社会。

2、毕业实习:在岗位上培养自己的能力。 

3、课题策划:做一些广告或其他的项目的营销策划,培养策划能力。      

4、营销电子系统或沙盘模拟:模拟公司运营,通过竞争性的操作,使学生将所掌握理论知识充分运用起来。

 

 

4-2-3课程组织形式与教师指导方法

1、在营销课堂教学时,以作业的形式布置,一学期可以做5个以上各类调查题,每次交上来以后,就评讲做得好的课题,在课题的设计,文字表现,色彩表现,信息量上评价,使学生知道什么才是好的报告,做得好的表扬,对学生有很好的促进作用。

2、毕业实习要提交完整的实习报告,或论文,不少于3000字,是对整个学习的总结,起到归纳总结的作用。为以后的工作打基础。

3、课题策划则是以专题考核的实践形式,要求学生在学期结束时完成,纳入考核成绩,做得不好的要重做,记入补考成绩。

4、通过分组模拟实践操作,实验每一环节教师必进行公布竞赛结果,并进行点评及深入各个小组帮助学生分析问题、解决问题,使学生发现自己不足之处。通过实验,学生的主观能动性充分调动起来,在其总结中深刻体现了对本专业的热爱及执着。(待建设)

 

 

4-2-4考核内容与方法

1、考核学生的调查分析能力,以等级评价的方式。

2、考核学生的实践情况,理论与实际相结合的情况,等级评价,

3、考核学生的策划能力,应用能力,创新能力,等级评价

4、考核学生的分析能力,策划能力,应变能力,综合理论与实际相结合的情况,等级评价。

 

 

4-2-5创新与特点

1、案例教学上,强调国内企业实际案例,特别是中小型企业与本地企业经营案例。

2、实践形式上创新,不拘一格,让学生充分展示个性与积极性。

3、实践内容上创新,内容丰富多彩,有的做家乡的风俗人情的调查,有的做产品或其他内容的实践,不作限制,使学生发现自己特长,充分发挥学生的能量。

 

4-3 教学条件(含教材使用与建设;促进学生主动学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)

教材使用与建设

全系2个专业的(医药)《市场营销学》课程全部采用高等教育出版社,面向21世纪的普通高等教育“十五”规划教材,由郭国庆主编的第三版《市场营销学》。因为该教材理论阐述比较全面,可以做适当取舍,加些案例,在实用上作拓展。

扩展性教材的使用

在教学中,除使用现有教材外,为了配合教学、扩展学生知识面,又参考了一些国内新的教材。包括《市场营销学》精华读本,由侯书森主编,民主与建设出版社出版;《营销管理与战略案例》

(亚太版)美国作者约翰,及新加坡作者梁绍明著,东北财经大学出版社出版;哈拂大学行政教程系列《经济管理学》;〈凯恩斯经济学说评论〉刘涤源著。

实践性教学环境

在实践教学方面,我们采取分散和组织相结合的方式,每年暑期集中动员组织,分散实施社会实践,每人开学提交一篇调查报告,并对优秀调查报告进行奖励。针对课程的需要,每一学期有组织地合理安排社会实践活动,加强模拟实验、专业实习、毕业论文等教学环节,致力于学生的动手能力、实践能力和创新能力培养。

4)网络教学环境(建设中)

 1、利用多媒体设备,利用互联网资源,为教学提供营销案例。

 2、要求学生充分利用网络信息,寻找学习的资料。

 3、营销的教学实际上是充分建立在媒体及网络信息平台的基础上的,课堂与课后都离不开现代信息的采集。

 4、信息利用的灵活性,不局限在课堂,教学方法的灵活性决定了心血利用的灵活。

4-4 教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的;教育技术应用与教学改革)

   教学方法改革:

1)开展研究型教学。吸收本学科前沿理论,科研与教学紧密相结合;重视讨论、社会实践、论文写作、启发式教学及素质、能力的培养。建立教学实习基地,鼓励学生理论联系实际,撰写调查报告,发表自己的看法。通过这种方法,既促进了学生对市场营销学基础性理论的把握,又提高了学生的学习兴趣和自学的能力。

3)开展案例教学。鼓励教师在教学中结合最新的案例进行教学,用中国市场经济发展中的典型案例来引导学生学习市场营销学中的理论与模型,案例教学能使课堂教学更加生动和丰富多彩,增强趣味性和对学生的吸引力,提高课堂教学效果。上课学生规模为全系3个专业的2000余名学生。

教改措施

扩展教学内容。不断结合现代经济尤其是我国经济发展的实际,配合《市场营销学》的教学,在教学内容上,将学生引到经济学的基础理论及前沿,并经过结合现实及案例加强学生对营销学理论的理解。

完善授课制度。逐步形成作业批改制度,每章课程都设有习题,要求上习题课,任课教师要批改作业10次。《市场营销学》要求学生做5-10篇理论联系实际问题的小课题,提高学生的运用能力。

考核制度改革。在考试方式方面,实行考教分离制度,建习题库,统一命题,统一阅卷。阅卷结束,需要写出试卷分析。条件成熟时,可以考虑加大实训成绩、课题作业在考核成绩的比重。

 

4-5 教学效果(含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和近三年的学生评价结果;课堂教学录像资料要点)

5.自我评价

5-1 本课程的主要特色(限200字以内,不超过三项)

1、该课程注重案例教学、启发式教学

2、注重能力的培养与运用,重视学生综合素质的培养

3、重视学生解决问题、现场观察能力的培养

5-2 本课程在院内、国内外同类课程中的地位

地位:同国内同类著名学校相比有较大差距。

优势:1、严谨求实、团结创新的的优良传统;

2、宽松的学术气氛下学生创新能力、创造性思维、学习兴趣与动手能力的培养;

3、爱岗敬业、结构合理的教师队伍。

特色:1、将教学与学生的日常生活结合起来

2、将教学与学生的兴趣爱好结合起来

      3、放手培养显示的观察能力,分析能力,让学生主动的参加生活实践,在生活中学习

         4、将教学与学生的学术交流结合起来,让学生也积极的唱主角,有展示才学的机会。

5-3本课程目前存在的不足

1、案例教学以及理论联系实际的环节还存在薄弱的地方;

2、教材建设还需要加强,应进一步完善适合我校学生实际情况的教材建设。

3、教师队伍还要加强、还需要加大现有教师的培养力度

4、教学基本设备比较匮乏,实训设施的投入严重不足

 6.课程建设规划

6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源拟上网时间表

1建设目标:经过建设使该课程成为我院的特色课程,并达到省内领先水平。具体表现在:①师资方面,形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队;②教学内容上,体现现代教育理念和时代要求,始终保持先进性,及时跟踪、反映和吸收本学科领域的最新研究成果与前沿理论;③教材建设上,除使用国内外优秀中文教材外,编著高质量、富有特色的教材;④教学方法与手段方面,充分利用现代教育技术手段、网络技术,实现教学与管理的网络化;⑤硬件建设方面,更新现有设施,建设多功能综合模拟实训室;⑥教学环节方面,进一步加强社会调研、模拟实验、讨论与论文写作等实践环节;⑦人才培养模式方面,创造富有沙大特色的人才培养机制与模式,培养出更多优秀人才。

在今年内建成校级精品课程,3年至5年内建设成省级精品课程

   2、步骤:

   ①继续修订市场营销课程学分制教学计划、调整教学大纲,增加课程实践、实训、实验、实习等教学计划、组织、实施及教学评价工作的力度,使营销课程更贴近实践、更贴近企业、更贴近社会;

②建设校级精品课程;

   2010年—2012年,建设多功能电子政务实训室,购置相关的营销类软件,进一步加强实践教学的质量;

   ④引进1-2名市场营销专业的有较强科研能力的教师,选派1-2名教师进修加强营销科研,提高现有教师的职称,使市场营销学课程教师知识结构、年龄结构和职称结构更趋合理,水平再上一个新台阶。

    2012年—2015年建设省级精品课程;

6-1-2 三年内全程授课录像拟上网时间表

    2010.32010.4  市场营销学网站建成,演示录像上网

2010.52012.5  其他课程资料录像上网 

6-2 本课程已经上网资源

网上资源名称列表(可拟填)

1、教学队伍(课程负责人、课程其他任课教师的个人及教学、科研情况介绍)

2、课程介绍(课程内容、组织安排、实践教学方面的情况介绍)

3、课程大纲或教学大纲

4、教材及参考文献

5、教学条件(实践教学条件及网络教学情况介绍)

6、教学方法(多种教学方法的使用及其教学效果、现代教育技术的应用情况)

7、教学研究(教研活动、教改成果和教学成果)

8、课程评价(校内外专家评价和声誉、学生评价意见)

9、教学互动

10、作业习题

11、教学视频

12、相关网站链接

课程试卷及参考答案(要求资料齐备即可)

 7. 所在系部的政策措施

所在系部鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况

课程建设是我系教学建设的基本内容,我系一直重视课程建设在教学工作中的基础与核心地位。

院级精品课建设实行“项目管理”的模式,即以课程为管理对象。课程负责人全面负责建设工作,责权利三者相结合,强调中期检查、淘汰和期终验收工作的一种管理模式。校级精品课建设要落实到以课程负责人为主体的教学梯队上。教务处是精品课建设的业务管理部门,要做好校级精品课建设项目协调监督、中期检查和验收评价等相关工作。计算中心要做好精品课建设的技术支持工作,一方面要指定专人来负责课程相关内容的上传和网络维护工作,另一方面要了解和学习其他院校建设网络课程的先进经验和做法。

校级精品课建设经费采取专项经费投入的形式,实行专款专用。每门精品课程的建设,学校提供一定的经费支持。教务处对校级精品课程检查监督,并提出相关建议。

凡被评为校级、省级、国家级精品课程的课程按学校的相关文件规定进行奖励。对提高课程建设水平起到明显作用的建设项目,学校在优秀教学成果奖评选中予以优先考虑。

  
8. 说明栏